Erik Erikson on üks nimi, keda võite märgata ikka ja jälle lastekasvatuse ajakirjades, mida läbi vaatate. Erikson oli arengupsühholoog, kes spetsialiseerus laste psühhoanalüüsile ja oli kõige paremini tuntud oma psühhosotsiaalse arengu teooria poolest.
Psühhosotsiaalne areng on lihtsalt väljamõeldud fraas, mis viitab sellele, kuidas inimese individuaalsed vajadused (psühho) sobivad ühiskonna (sotsiaalsete) vajaduste või nõudmistega.
Eriksoni sõnul läbib inimene kaheksa üksteisele toetuvat arengufaasi. Igas etapis seisame silmitsi kriisiga. Kriisi lahendades arendame välja psühholoogilised tugevused või iseloomuomadused, mis aitavad meil saada enesekindlateks ja terveteks inimesteks.
Eriksoni psühhosotsiaalse arengu teooria annab meile võimaluse vaadata inimese arengut kogu eluea jooksul. Kuid nagu kõigil teooriatel, on sellel ka oma piirangud: Erikson ei kirjelda konfliktide lahendamise täpset viisi. Samuti ei täpsusta ta seda, kuidas liigute ühest etapist teise.
Vaatamata sellele, kui loete allpool toodud etappe, võite end - või oma last - tundes end noogutades.
1. etapp: usaldus vs usaldamatus
Sündinud 12–18-kuuseks
Eriksoni teooria esimene etapp algab sündides ja kestab kuni beebi läheneb nende esimesele sünnipäevale ja natuke kaugemale.
Tõenäoliselt olete märganud, et teie pisik sõltub sinust täiesti kõike: toitu, soojust, mugavust. Olge oma lapse jaoks olemas, pakkudes talle mitte ainult füüsilist hoolt, vaid ka palju armastust - pole vaja kaisusid tagasi hoida.
Neid põhivajadusi pakkudes õpetate neile, et need võivad sinust sõltuda. See suurendab neis usalduse psühholoogilist tugevust. Olles kindel ja turvaline, on teie imik valmis maailma kogema.
Mis juhtub, kui libisete üles? Võib-olla sa karjud kord-paar. Või ei taha te veel ühte magamamineku lugu lugeda. Ärge muretsege: Erikson tunnistab, et oleme ainult inimesed.
Ükski imik ei kasva ideaalses maailmas. Aeg-ajalt esinev turbulents annab teie lapsele ettevaatlikkuse. Kui nad on valmis maailma kogema, jälgivad nad takistusi.
Mis saab aga siis, kui vanemad on pidevalt ettearvamatud ja ebausaldusväärsed? Lapsed, kelle vajadused ei ole rahuldatud, vaatavad maailma ärevuse, hirmu ja umbusaldusega.
2. etapp: autonoomia vs häbi ja kahtlus
18 kuud kuni 3 aastat vana
Teate, et olete selle verstapostini jõudnud, kui väikelaps hakkab iseseisvust kinnitama. Nad mõistavad, et saavad mõne asjaga ise hakkama - ja nõuavad neid asju.
Pro näpunäide: selle asemel, et muretseda, kas päevahoid seab teie vanemlusse kahtluse alla, kuna väikelaps kannab jalatseid valedel jalgadel - pärast nende endale selga panemist - olge tark ja laske neil niimoodi välja minna.
Selles etapis on teie väikelapsel toidueelistused. Nii et laske neil ise suupisteid valida. Või laske neil valida, millist särki nad soovivad kanda. (Ellujäämisnõuanne: andke neile kaks särki, millest valida.) Muidugi, on kordi, kui nende riided lihtsalt ei ühti. Grillige ja kandke, sest neile valikuvõimaluse andmine aitab neil oma enesehinnangut üles ehitada.
Siin on veel üks suur müts: teie väikelaps on tualettruumi treenimiseks valmis. Oma keha funktsioonide juhtimise õppimine annab neile iseseisvuse või autonoomia tunde.
Lapsed, kes tulevad selle etapi läbi lendavate värvidega, usuvad endasse ja tunnevad end oma võimetes kindlalt. Eriksoni sõnul võitlevad lapsed, kellele ei anta võimalust ennast kinnitada (teie seatud piirides), ebapiisavuse ja enesekindluse tunnetega.
3. etapp: algatus vs süü
3 kuni 5 aastat vana
Need on koolieelsed aastad. Kui teie laps suhtleb sotsiaalselt ja mängib teistega, õpivad nad, et nad saavad võtta initsiatiivi ja kontrollida toimuvat.
Võite julgustada oma last plaanima, eesmärke saavutama ja vastutust võtma, veendudes, et tal on palju võimalusi teistega suhelda. Laske neil enda loodud piirides maailma uurida. Viige nad vanemate täiskasvanute juurde külla ja andke šokolaade välja. Seadistage koos eakaaslastega mänguvärskendusi.
Ja ärge unustage, et ka te võite olla mängukaaslane. Andke oma lapsele võimalus saadet suunata, lastes tal olla õpetaja, arst või müügiesindaja, kui tegutsete õpilase, patsiendi või kliendi ees.
Siit saate teada, kui teie laps hakkab küsima lõputuid küsimusi. Mõnikord küsib teie minifilosoof, kuhu koerad pärast surma surevad, kui olete just maha asunud vaatama saadet, mille jätsite vahele, kuna viisite nad teisele mängukuupäevale. Hingake sisse. Vastates neile küsimustele tõelise huviga, investeerite oma lapse positiivsesse enesekuvandisse.
See etapp on palju enamat kui lihtsalt võtete kutsumine. Nii sotsiaalselt suheldes kui ka mängu kaudu arendab teie laps enesekindlust ja õpib nautima eesmärgitunnet.
Kui vanemad kontrollivad või ei toeta oma otsuste tegemisel oma last, ei pruugi laps olla initsiatiivi valmistamiseks valmis, tal võib puududa ambitsioonikus ja teda võib täita süü. Ülemäärane süütunne võib takistada lapsel teistega suhelda ja pärsib nende loovust.
4. etapp: tööstus vs alaväärsus
5–12-aastased
Teie laps on tabanud põhikooli. Siit õpitakse uusi oskusi. Samuti laieneb nende mõjupiirkond.
Teie lapsel on palju õpetajaid ja eakaaslasi. Nad võivad hakata ennast teistega võrdlema. Kui nad otsustavad, et neil läheb hästi filosoofiliselt, spordiväljakul, kunstidel või sotsiaalselt, tekib teie lapsel uhkustunne ja saavutus. (Ettevaatust: nad võrdlevad oma peret ka teiste peredega.)
Kui märkate, et teie laps pingutab ühes piirkonnas, otsige mõnda muud piirkonda, kus ta saaks särada. Aidake oma lapsel arendada nende tugevusi piirkondades, kus neil on loomulik elegants.
Need ei pruugi olla matemaatikavaimustused, kuid võib-olla oskavad nad joonistada või laulda. Kas nad on nooremate lastega loomulikult kannatlikud? Las nad aitavad õdede-vendade eest hoolitsemisel.
Kui teie laps õnnestub, tunnevad nad end tööka ja usuvad, et suudavad eesmärke seada - ja nendeni jõuda. Kui aga lapsed on kodus korranud negatiivseid kogemusi või tunnevad, et ühiskond on liiga nõudlik, võivad nad tekkida alaväärsustundest.
5. etapp: identiteet vs segadus
12–18-aastased
Noorukieas. Siin on teie võimalus uuendada sügava hingamise oskusi, mis teil tekkis, kui teie laps oli väikelaps.
Selles psühhosotsiaalse arengu etapis seisab teie laps silmitsi enesetunde arendamise väljakutsega. Nad moodustavad oma identiteedi, uurides oma uskumusi, eesmärke ja väärtusi.
Neile küsimustele ei ole lihtne vastata: “Kes ma olen?”, “Milleks ma tahan töötada?”, “Kuidas ma sobitun ühiskonda?” Visake sellesse segadusse küsimus “Mis mu kehaga toimub?” ja tõenäoliselt mäletate rahutust, mida te noorukieas tundsite. Enda rännakul uurib enamik noorukid erinevaid rolle ja ideid.
Kuidas saate aidata oma noorukil seda psühhosotsiaalset konflikti edukalt lahendada?
Ehkki Erikson pole selge, teadke, et lapse julgustamine ja tugevdamine on tema isikliku identiteedi kujundamisel ülioluline. Lisaks vormivad teie lapse kogemused ja sotsiaalne läbikäimine tema käitumise ja ideaalid.
Noorukitel, kes sellest kriisist edukalt mööda saavad, tuleb ära tugev identiteeditunne. Nad suudavad neid väärtusi säilitada hoolimata väljakutsetest, millega nad tulevikus silmitsi seisavad.
Kuid kui noorukid ei otsi oma identiteeti, ei pruugi neil tekkida tugevat enesetunnet ja neil pole oma tulevikust selget pilti. Sama segadus võib valitseda ülimana, kui te üritate nende vanemana survestada neid vastama omaenda väärtustele ja veendumustele.
6. etapp: intiimsus vs isolatsioon
18–40-aastased
Tõenäoliselt hakkate siin ennast noogutades noogutama. Pidage meeles, et me ütlesime, et iga etapp põhineb järgmisel? Tugeva identiteeditundega inimesed on nüüd valmis oma elu teistega jagama.
See on aeg investeerida teistesse pühendumises. Nüüd on Eriksoni sõnul psühhosotsiaalne väljakutse luua pikaajalised armastavad suhted, mis tunnevad end turvaliselt.
Kui inimesed selle etapi edukalt läbivad, eemalduvad nad turvalistest suhetest, mis on täidetud pühendumuse ja armastusega.
Inimesed, kellel ei õnnestunud eelmist etappi edukalt lõpule viia ja kellel pole tugevat identiteeditunnet, ei suuda selle teooria kohaselt tavaliselt pühendunud suhteid luua.
Kuna puuduvad armastavate suhete turvalisus ja soojus, kogevad nad tõenäolisemalt üksindust ja depressiooni.
Seotud: Kuidas pühendumusega seotud probleeme ära tunda ja neist üle saada
7. etapp: generatiivsus vs stagnatsioon
40–65-aastased
Seda seitsmendat etappi iseloomustab vajadus anda teistele. Kodumaal tähendab see oma laste kasvatamist. See võib tähendada ka panustamist kogukonna heategevusorganisatsioonidesse ja ühiskonda paremaks muutvatele üritustele.
Töö rindel püüavad inimesed hästi hakkama saada ja olla produktiivsed. Ärge stressage, kui te ei leia aega, et seda kõike mahutada - peate võib-olla lihtsalt natuke aega ootama, kuni teie maja väikesed inimesed pole enam nii nõudlikud.
Inimestel, kes selle etapi edukalt läbivad, on hea meel teada, et olete vajalik. Nad tunnevad, et annavad oma panuse oma perekondadesse, kogukonda ja töökohta.
Ilma positiivse tagasisideta nendes piirkondades võivad inimesed siiski stagnatsiooni kogeda. Pettunud, et nad ei suuda perekonda luua, tööl edu saavutada ega ühiskonda panustada, võivad nad end lahus hoida. Nad ei pruugi olla motiveeritud investeerima isiklikku kasvu või tootlikkusesse.
Seotud: teie tootlikkus ei määra teie väärtust
8. etapp: terviklikkus vs meeleheide
Üle 65-aastane
See on järelemõtlemise etapp. Hilise täiskasvanueas, kui elutempo aeglustub, vaatavad inimesed oma elule tagasi, et hinnata saavutatut. Inimesed, kes on tehtud üle uhked, kogevad tõelist rahulolu.
Inimestel, kes eelnevaid etappe ei lõpetanud, võivad aga tekkida kaotustunded ja kahetsus. Kui nad peavad oma elu produktiivseks, muutuvad nad rahulolematuks ja depressiooniks.
Huvitav on see, et see viimane etapp on Eriksoni sõnul üks sujuv. Inimesed vaheldumisi tunnevad rahulolu ja kahetsust. Suletuse tunde saamiseks elule tagasi vaatamine võib aidata surma ees hirmuta.
Eriksoni etappide kokkuvõte
| Lava | Konflikt | Vanus | Soovitud tulemus |
|---|---|---|---|
| 1 | Usaldus vs umbusaldus | Sündinud 12–18 kuud | Usalduse ja turvatunde |
| 2 | Autonoomia vs häbi ja kahtlus | 18 kuud kuni 3 aastat | Iseseisvuse tunded viivad usku endasse ja oma võimetesse |
| 3 | Algatus vs süü | 3 kuni 5 aastat | Enesekindlus; võime initsiatiivi võtta ja otsuseid vastu võtta |
| 4 | Tööstus vs alaväärsus | 5 kuni 12 aastat | Uhkuse ja saavutuse tunded |
| 5 | Identiteet vs segadus | 12–18 aastat | Tugev identiteeditunne; selge pilt oma tulevikust |
| 6 | Intiimsus vs isolatsioon | 18 kuni 40 aastat | Ohutud suhted, mis on täidetud pühendumuse ja armastusega |
| 7 | Generatiivsus vs stagnatsioon | 40 kuni 65 aastat | Soov anda perekonnale ja kogukonnale ning saavutada tööl edu |
| 8 | Ausus vs meeleheide | Üle 65 aasta | Uhkus selle üle, mille olete saavutanud, tekitab rahulolu |
Kaasavõtmine
Erikson uskus, et tema teooria on pigem vahend, mille abil mõelda, mitte faktiline analüüs. Nii et võtke need kaheksa etappi lähtepunktina, mida kasutate oma lapsel psühhosotsiaalsete oskuste arendamisel, mida nad vajavad edukaks inimeseks saamiseks, kuid ärge võtke neid seaduseks.
