Sensorimotoori Etapp: Määratlus, Tegevused, Mängimine Ja Palju Muud

2024 Autor: Jesus Peterson | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2023-12-17 11:15

Kas olete kunagi tundnud, et teie lapsel on kõige vastu käed? Või see, et kõik jõuab nende suhu - sealhulgas, kas julgeme seda öelda, ka kõige ebapiisavamad asjad, mida on võimalik ette kujutada?

Arva ära, mis on täpselt see, mida beebid peaksid tegema.

Sensormotoorne staadium on vastavalt Jean Piaget'i lapse arengu teooriale teie lapse esimene etapp. See algab sündides ja kestab kuni 2. eluaastani.

Sel perioodil õpib teie väike laps tundma maailma, kasutades oma meeli, et suhelda ümbritsevaga. Nad puudutavad asju, lakkuvad neid, põimivad need kokku (võime rõõmuga lisada) ja panevad need suhu. Samuti hakkavad nad arendama peenmotoorikat.

Selles eluetapis õppimine toimub kogemuste kaudu - imeline ja lõbus asi, mida vaadata.

Kes oli see Piagetti tüüp ja miks tal see oluline on?

Jean Piaget oli lastepsühholoogia valdkonnas üks varasemaid hääli. Teda tuntakse kõige rohkem ideede abil, mis aitavad selgitada, kuidas lapsed intellektuaalselt arenevad. See kognitiivne teooria koosneb neljast etapist: sensomotoorne, operatsioonieelne, konkreetne ja formaalne.

Põhimõtteliselt tegi ta järgmised eeldused:

• Lapsed kasutavad oma isiklikke kogemusi, et arendada oma teadmisi maailma kohta.
• Lapsed saavad iseseisvalt õppida, isegi kui teised lapsed või täiskasvanud neid ei õpeta ega mõjuta.
• Lastel on õppimiseks sisemine motivatsioon, seetõttu pole premeerimine õppimise eest üldjuhul vajalik.

Kuigi aastate jooksul on Piaget'i loomingut kritiseeritud, toetavad eksperdid üldiselt Piaget'i teooria aluspõhimõtteid. Tema uurimistöö on aidanud paremini mõista, kuidas lapsed õpivad ja arenevad sünnist noorukieas. Pedagoogid kasutavad Piaget'i töid endiselt laialdaselt, et aidata lastel klassiruumis õppida ja kasvada.

Sensormootori etapi alamastad

Piaget jagas sensomotoorse perioodi kuueks erinevaks alajaotuseks, mis hõlmavad konkreetseid arenguetappe.

Refleksiivne

Teie kallis vastsündinu reageerib puudutamisele või muule stimulatsioonile refleksiivselt, sageli imedes ja haarates (või isegi naeratades!). Need toimingud muutuvad lõpuks tahtlikuks.

Primaarsed ümmargused reaktsioonid

See tellimus sisaldab ajavahemikku 1 kuni 4 kuud. Teie beebi hakkab tegema iseenda rõõmuks konkreetseid liigutusi. Kui nad teevad teatud heli või liigutuse, ilma et neil oleks tähendust, ja naudivad seda, kuidas see tundub, proovivad nad seda ikka ja jälle.

Selle etapi ühisteks käitumisteks on pöidla imemine, löömine, naeratamine (tahtlikult seekord!) Ja jahutamine. Me teame, et olete unest ilma jäänud, kuid nautige neid imetlusväärseid verstaposte.

Teisene ringikujuline reaktsioon

4–8 kuu vanuselt hakkab teie kasvav pisike kasutama esemeid maailma tundmaõppimiseks. See protsess algab tavaliselt juhuslikult, kuid kui teie laps hakkab tundma oma võimet asju juhtuda, jätkavad nad neid tegevusi ikka ja jälle.

Nad võivad mänguasja visata või maha visata (oh, oh!), Raputada kõrist või põrutada esemeid kokku, et neist vaimustavaid (vähemalt neile) helisid teha. Nad saavad ka ise rohkem helisid teha. Näiteks naeravad nad, teevad kõnesarnaseid helisid ja kasutavad heli õnne, põnevuse või õnnetuse väljendamiseks.

Sekundaarsete ümmarguste reaktsioonide koordineerimine

Kui teie laps on vanuses 8 kuud kuni aasta, hakkavad nad eesmärkide saavutamiseks oma õpitud võimeid ja reflekse ühendama. Näiteks võivad nad indekseerida, et koguda mänguasja kogu ruumist või lükata kõrvale mänguasjad, mis blokeerivad konkreetse. Sel hetkel suudab teie laps mõtetele reageerimisel toiminguid kavandada ja koordineerida - nii tark!

Samuti võivad nad:

• nautige lihtsaid mänge
• pöördu ja vaata, kui nad midagi kuulevad
• tunnevad ära teatud sõnad ja vastavad neile
• öelge mõni sõna või jäljendage oma kõnet (ehkki nad suhtlevad enamasti selliste žestidega nagu vehkimine või jõudmine)

Kolmanda taseme ringreaktsioonid

See alajaotus toimub 12-18 kuu jooksul, mis on väikelapse algus. Sel hetkel saab teie laps uurida oma maailma ja õppida seda veelgi motoorsete koordinatsioonide, planeerimise ja katsetamise kaudu.

Nad võivad asjad kokku võtta, et neid uuesti kokku panna ja teatud toiminguid ikka ja jälle teha, et näha, mis iga kord juhtub. Nüüd on teie lapsel võimalik ülesande täitmiseks läbi viia terve rida kavandatud toiminguid.

Samuti hakkavad nad mõistma lihtsaid juhiseid või küsimusi ja neile vastama ning võivad hakata kasutama fraase. Nad võivad kuulata või eelistada teatud novelle ja laule.

Sümboolne / esinduslik mõte

See viimane tellimus hõlmab sümboolse mõtte arendamist ja see on suur hüpe. Piaget'i teooria kohaselt hakkavad lapsed 18 kuu pärast mõistma, et sümbolid võivad kujutada esemeid. See laiendab objekti püsivuse mõistet - teadmist, et objektid eksisteerivad ka edaspidi, isegi kui neid pole võimalik näha.

Selles etapis saab teie laps meelde jätta ja korrata eelmiste päevade sõnu või toiminguid. Kujutav mäng algab tavaliselt sel perioodil ja teie lapse sõnavara areneb märkimisväärselt. Nad võivad küsida lühikesi küsimusi ja esitada taotlusi ühe või kahe sõnaga.

Lava täht: objekti püsivus

See arenguetapp on sensoormootori põhieesmärk. See on teie lapse võime mõista, et objektid ja inimesed eksisteerivad ka edaspidi, isegi kui nad neid ei näe. See on siis, kui teie laps hakkab asju mõistma - ja inimesed, nagu sina! - nende maailma moodustamine on olemas ka siis, kui nad pole nendega suhelnud.

Lapsed hakkavad Piaget'i teooria kohaselt sellest kontseptsioonist aru saama umbes 8 kuu vanuselt. Mõne imiku puhul võib see ilmneda juba 6 kuud. (Kuid ärge rõhutage, kui teie väike pole vara või täpselt õigel ajal. See ei tähenda, et midagi valesti oleks.)

Kui mängite oma lapsega enne, kui ta saab objektide püsivusest aru, võite peita lemmikteemalise looma selja taha või padja alla. Teie laps võib tunduda mänguasja kadumisel - sekundiks või kaheks - kohutavalt segaduses, kuid näib, et unustab mänguasja ja kolib rõõmsalt teise juurde.

Laps, kes teab, et mänguasi on siiski olemas, otsib seda. Nad võivad roomata teie taga, et seda leida, või suruda selle paljastmiseks padjale.

Objektide püsivus hõlmab ka teadmist, et vanemad on ajutiselt ruumist lahkudes endiselt olemas. Kui teie laps nutab toast välja astudes, võib nende hädadele reageerimine aidata neil mõista, et te pole kadunud ja tulete tagasi, kui nad teid vajavad.

Kui teie laps on mõistnud objekti püsivust, ei pruugi ta ruumist lahkudes pahandada, kuna nad mõistavad, et naasete lõpuks tagasi. (Teisest küljest, kui nad teavad, et olete läheduses ja tahavad, et naaseksite nüüd, kuulete sellest.)

Tegevused, mida selles etapis beebiga proovida

Mänguaeg aitab teil lapsega sidemeid luua, toetades samal ajal ka tervislikku kognitiivset kasvu. Paljud erinevad mängutegevused võivad sensorimotoorika etapis arengut maksimeerida.

Siin on mõned lihtsad tegevused, mida saate lapsega proovida:

Objekti püsivuse mäng

Peikabi või peitusemängude mängimine võib aidata teie lapsel mängude kaudu mõista nende arusaama objekti püsivusest. See võib aidata ka neil põhjusest teada saada.

Nooremate beebide jaoks võta väike tekk või riie ja hoia seda üle näo. Kui teie laps on piisavalt vana, et sellest kinni haarata ja tõmmata, näidake neile, kuidas nad saavad teie näo paljastamiseks salli eemale tõmmata.

Seejärel proovige katta lapse nägu. Plaksutamine ja cheering, kui nad tekki eemale tõmbavad, võivad aidata neil põnevust tekitada. Saate seda mängu korrata lemmikraamatu või mänguasjaga.

Väikelapsega saate mängida peitusemängu kogu kehaversiooni. Varjates end ukse taga või mujal, võivad nad teid hõlpsalt leida. Helistage, kus ma olen? ja rõõmusta ja plaksuta, kui nad sind leiavad. Seejärel julgustage neid varjama.

Kombatav mäng

Lastes lapsel mängida ainetega, millega nad saavad manipuleerida, aitab ta õppida tundma erinevaid aistinguid ning arendada motoorseid oskusi ja loovust.

Ohutud ja lõbusad ained hõlmavad mängitaina, sõrmevärvi, vett või vahtpallid. Nende tegevuste ajal kontrollige kindlasti oma last.

• Proovige anda väikelapsele suur tühi kauss, väike tass ja väiksem veega täidetud kauss. Julgustage neid valama vett ühest kausist teise. (Võite seda teha vannis.)
• Andke lapsele mänguvärvi erinevad värvid. Näidake, kuidas nad saavad palle teha ja neid lamedamaks muuta või väiksemaid palle suuremateks rullida.
• Näidake lapsele, kuidas segada värve ja kasutada paberil sõrmevärvi. Õpetage neile, kuidas nad saavad sõrmejälgi või käejälgi teha. (Ja ärge unustage kaadrit ühte nende loomingust või külmkapis kuvada!)
• Lapse õpetamine, kuidas pallid põrkuvad ja rulluvad, võib aidata parandada motoorset koordinatsiooni ja peenmotoorikat. Proovige erineva kuju ja värvi palle või kellukesi või muid müra tekitajaid. Julgustage neid palle püüdma ja neid teile tagasi kerima.

Vanematele mõeldud näpunäited sensomotoorstaadiumis

Selles etapis on ülioluline veeta aega lapsega suheldes. Lapse hoidmine, söötmine ja vannitamine on kõik olulised tegevused, mis soodustavad sidemete loomist ja arengut - kuid võite ka võtta muid samme, et aidata lapse kognitiivset kasvu maksimeerida.

Rääkige oma lapsega sageli

Oma lapsega rääkimine, isegi enne, kui ta saab vastata, aitab tal arendada keeleoskust ja suurendada sõnavara. Võite rääkida oma lapsega igapäevastest asjadest, lugeda neile, laulda neile ning kirjeldada mängu ja igapäevaste toimingute ajal toimuvat.

Pakkuge keskkonna stimuleerimist

Sensormootori staadiumis õpivad imikud oma meeli kasutades oma keskkonna uurimiseks. Erinevate tegevuste pakkumine, mis hõlmavad viit meeli, aitab neil alamliikmete liikumisel arendada sensoorseid võimeid. Paku oma lapsele:

• erineva tekstuuri ja kangaga mänguasjad (paber, mullikile, riie)
• mänguasjad või helisid tekitavad tegevused (kellad, mängukannid, pillid)
• pehmed või tahvlid koos klappide või hüpikutega
• erineva kuju, värvi ja suurusega mänguasjad
• tegevused, mis julgustavad liikumist (sirutamine, jõudmine, indekseerimine, haaramine)

Pakkuge järelevalvet

Mõni tegevus on täiesti ohutu, kui lased lapsel iseseisvalt uurida. Võite jääda läheduses, kuid võib-olla ei pea te jälgima iga mängu sekundit.

Näiteks kui soovite, et pool tundi köögilaua taga pesu volditaks, võiksite avada köögikapi, kus potte ja panne hoiate, ning lasta neil puulusikaga ära põrutada. (Kuid veenduge, et olukord oleks ohutu ja et nad ei saaks sõrmest või varbast raske malmist potti puruks lüüa.)

Erinevad tegevused vajavad suuremat järelevalvet. Näiteks mängitav tainas võib kiiresti lapse suhu sattuda.

Eriti imikud panevad suure tõenäosusega esemeid suhu, nii et soovite veenduda, et nende mänguasjad oleksid puhtad ja ohutud lakkumiseks või suu tegemiseks.

Ja kui teie laps paneb suhu midagi, mis pole ohutu, siis pange see silma alt välja ja suunake see kindlalt, kuid õrnalt ümber selle, mis on. See võib aidata neil teada saada, et ainult mõnda mänguasja on ohutu suhu panna, ilma et see heidutaks neid sensatsioonidega eksperimenteerimast.

Alumine rida

Piagetti kognitiivse arengu teoorias tähistab sensorimotoorne staadium lapse esimest 2 aastat.

Selles etapis õpib teie laps:

• korrata käitumist, mida nad naudivad
• uurida nende keskkonda ja suhelda objektidega tahtlikult
• konkreetse eesmärgi saavutamiseks toimingute koordineerimine
• mis juhtub, kui nad kordavad sama tegevust (põhjus ja tagajärg)
• et objektid on endiselt olemas, kui neid pole võimalik näha (objekti püsivus)
• probleemi lahendada, teeselda, korrata ja jäljendada

Ennekõike veedab teie laps selle etapi oma maailma mõistmise kaudu kogemuste kaudu. Kui lastel on esindusliku või sümboolse mõtlemise võime - mis toimub tavaliselt umbes 2-aastaselt -, on nad jõudnud Piagetti järgmisesse etappi, operatsioonieelsesse etappi.